АГРЕССИЯ
понятие, виды, причины
Агрессия – от лат. аgressio - нападение
Агрессия –
это деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, приносящее физический или моральный ущерб людям, или вызывающее у них психологический дискомфорт.
Причины возникновения агрессии
Биологический подход
Врожденное свойство человека, инстинкт самосохранения;
Личностное свойство, передающееся по наследству с типом нервной системы;
Результат гормональных нарушений (переизбыток адреналина или тестостерона);
Последствие употребления психоактивных веществ (наркотиков, алкоголя, никотина, кофеина).
Социальная теория
Мы учимся вести себя агрессивно в течение жизни. Этому способствуют:
Жестокость и насилие, демонстрируемое в СМИ и семье;
Неблагополучные отношения в семье (ссоры между супругами, неравномерное распределение внимания родителей между детьми, использование физического наказания детей).
Психосоциальный подход
Повышенный уровень агрессивности у людей связан с неудовлетворенностью качеством своей жизни, с имеющимися проблемами на работе и в семье.
Психологическая теория
Агрессивность человека связывают с наличием у него следующих качеств:
Подозрительность;
Сниженный или повышенный самоконтроль;
Стремление к доминированию;
Повышенная тревожность;
Отсутствие творческого потенциала;
Завышенный уровень притязаний (хочу все и сразу);
Преобладание материальных ценностей;
Ущемленное чувство собственного достоинства, самоуважения.
Социобиологический подход
Люди скорее всего будут содействовать выживанию тех, у кого имеются схожие с ними гены (проявляя альтруизм, самопожертвование), и будут вести себя агрессивно по отношению к тем, кто от них генетически отличается. В связи с этим становятся ясны причины негативного отношения представителей разных национальных, социальных, профессиональных, религиозных групп друг к другу.
Виды агрессии
Физическая агрессия – использование физической силы против другого лица, нанесение человеку телесных повреждений или порча его имущества.
Косвенная агрессия – это плетение интриг, распускание сплетен за спиной человека.
Вербальная агрессия – выражение негативных чувств к человеку в словесных ответах, формальных (крик, визг, рычание), содержательных(проклятия, угрозы, оскорбления).
Негативизм – оппозиционная манера в поведении против установившихся обычаев и законов, от пассивного сопротивления до активной борьбы.
Раздражение – готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).
Обида – зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.
Подозрительность – недоверие и осторожность по отношению к людям, убеждение в том, что другие люди планируют и приносят вред.
Чувство вины – замаскированная агрессия, выражает возможное убеждение в том, что субъект является плохим человеком, что поступает плохо, зло, ощущаемые им угрызения совести.
Агрессия
Агрессивность
Агрессивное поведение
Агрессия – действие, направленное на нанесение физического или психологического вреда, ущерба.
Агрессивность – свойство личности, отражающая в готовности, к предрасположенности к агрессивному поведению.
Агрессивное поведение - серия агрессивных действий.
Детская агрессия
- до года – как реакция на дискомфорт, беспомощность.
- 1-3 года – становление характера, внутреннего «Я».
- 3-4 года – социализация ребенка, общение с ровесниками.
- 6-7 лет – кризис 7 лет.
- 11-15 лет – подростковое детство.
2 вспышки агрессии.
Мальчики: 12 лет и 14-15 лет.
Девочки: 11 лет и 13 лет.
- 16-18 лет – юношество.
Угасание агрессии.
- Взаимоотношения в семье.
- Взаимоотношения со сверстниками.
- Примеры СМИ, фильмы, мультики, игры, передачи или шоу агрессивного содержания.
- Часто теряет контроль над собой.
- Часто спорит, ругается со взрослыми.
- Часто отказывается выполнять правила.
- Специально раздражает людей.
- Часто винит других в своих ошибках.
- Часто сердится и отказывается сделать что-либо.
- Часто завистлив, мстителен.
- Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих, которые его раздражают.
- Часто угрожает другим людям (словами, жестами, взглядом).
- Периодически выступает инициатором драк.
- Не испытывает сострадания, проявляет жестокость к людям и животным, намеренно может сделать им больно.
- Неразборчив в средствах достижения своих целей (воровство, порча личных вещей и т.п.)
- Не считается с мнением родителей, их запретами и ограничениями.
- Имеет трудности в отношениях с учителями, открыто конфликтует с ними или прогуливает уроки.
- Работать с гневом – обучать ребенка общепринятым и неопасным для окружающих способам выражения своего гнева.
- Обучать самоконтролю – вырабатывать у ребенка навыки владения собой в ситуациях, провоцирующих вспышки гнева или тревожность.
- Работать с чувствами – учить осознавать собственные эмоции и эмоции других людей, формировать способность к сопереживанию, сочувствию, доверию окружающим.
- Прививать конструктивные навыки общения – обучать адекватным поведенческим реакциям в проблемной ситуации, способам выхода из конфликта.
1. . Агрессия и агрессивное поведение.1. . АГРЕССИЯ И АГРЕССИВНОЕ
ПОВЕДЕНИЕ.
Агрессия
– деструктивное
поведение, противоречащее
нормам и правилам поведения
людей в обществе, наносящее
вред объектам нападения.
означает "нападение".
В настоящее время термин "агрессия"
употребляется чрезвычайно широко.
Данный феномен связывают с:
1. негативными эмоциями (например,
гневом)
2. негативными мотивами (например,
стремлением навредить)
3. негативными установками (например,
расовыми предубеждениями) и
разрушительными действиями.Целью агрессии может быть:
причинение страдания (вреда)
жертве (враждебная агрессия)
использование агрессии как способа
достижения иной цели
(инструментальная агрессия).Агрессия бывает направлена на:
внешние объекты (людей или предметы)
себя (тело или личность).
Негативное отношение к себе, достигшее
крайней степени называют аутоагрессией.
Особую опасность для общества
представляет агрессия, направленная на
других людей.
Агрессивное поведение личности
АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛИЧНОСТИАгрессия (с лат. «нападение») –
деструктивное поведение, противоречащее
нормам и правилам поведения людей в
обществе, наносящее вред объектам нападения
(физический и психологический)
Аутоагрессия – негативное отношение к себе,
достигшее крайней степени. Это
самообвинения с безмерным преувеличением
своей вины, крайне негативная самооценка,
мысли о самоубийстве и суицидальные
действия
Суицид – (самоубийство) осознанное лишение
человеком себя жизни
Сущность конструктивной агрессии
СУЩНОСТЬ КОНСТРУКТИВНОЙ АГРЕССИИНеотъемлемая динамическая характеристика
личности, соответствующая жизненным
интересам человека
Признак адаптивности личности, возможности
выживания и безопасности
Необходимое социально приемлемое качество
Отсутствие агрессивности приводит к
податливости, ведомости, комфортности,
пассивности поведения.
Агрессивные реакции часто ситуативны и имеют
рационально-избирательную направленность.
Сущность деструктивной агрессии
СУЩНОСТЬ ДЕСТРУКТИВНОЙ АГРЕССИИНесет в себе потенциал разрушения,
враждебности, злобности, жестокости
Нанесение вреда (физического,
психологического) другим людям
Посягательство на права и свободы других
людей
Самоутверждение за счет другого
Страх за свою жизнь, безопасность, зависть,
корысть
Удовлетворение влечения к жестокости
Теории агрессивности
ТЕОРИИ АГРЕССИВНОСТИТеория влечений
2. Фрустрационная
3. Теория социального
научения
1.
Жизненно важные потребности личности
ЖИЗНЕННО ВАЖНЫЕ ПОТРЕБНОСТИЛИЧНОСТИ
Потребность в самоактуализации
Потребность в, любви, заботе окружающих,
самоуважении
Потребность в принадлежности к группе
Потребность в психологической безопасности
Физиологические потребности (низшие)
Формы агрессии
ФОРМЫ АГРЕССИИ1.Физическая агрессия – использование
физической силы против другого лица
2. Вербальная агрессия – выражение
негативных чувств как через форму (крик, визг
и др.), так и через содержание словесных
реакций (угрозы, проклятия, ругань и др.)
3. Косвенная агрессия
А) окольным путем направлена на другое лицо
(сплетни, злобные шутки, сарказм и др.)
Б) ни на кого не направлена (топанье ногами,
битье кулаками по столу и др.)
Формы агрессии
ФОРМЫ АГРЕССИИ4. Склонность к раздражению – готовность при
малейшем возбуждении к проявлению
вспыльчивости, грубости
5. Негативизм – оппозиционная форма
поведения (от пассивного сопротивления до
активной борьбы)
6. Подозрительность – недоверие и
осторожность по отношению к людям,
основанные на убеждении, что окружающие
намерены причинить вред
Развитие агрессивности в детском и подростковом возрасте
РАЗВИТИЕ АГРЕССИВНОСТИ В ДЕТСКОМИ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
Защитная агрессия: истоки, показатели
Деструктивная агрессия: истоки,
показатели
Демонстративная агрессия: истоки,
показатели
Ситуативные предпосылки агрессивности
СИТУАТИВНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИАГРЕССИВНОСТИ
Присутствие и оценка других людей
Намеренность агрессии (эмоциональная
реакция на планируемое насилие)
Восприятие агрессии (катарсический эффект
или научение)
Желание возмездия (агрессия как акт
возмездия за агрессивное поведение другого)Наиболее привычными проявлениями
агрессии считаются:
Конфликтность;
Злословие;
Давление;
Принуждение;
Негативное оценивание;
Угрозы или применение физической силы.
Скрытые формы агрессии выражаются в:
уходе от контактов;
бездействии с целью навредить кому-то;
причинении вреда себе и самоубийстве.Внутренними репрезентациями агрессии могут
быть:
Идеи;
Фантазии;
Аффекты.
Например, человек может вынашивать идею
насилия над кем-то, он может расправляться с
обидчиком лишь в своих Фантазиях или
испытывать сильный аффект.Агрессивное влечение может проявляться через
различные агрессивные аффекты, такие, как (в
порядке усиления интенсивности и глубины):
Раздражение;
Зависть;
Отвращение;
Злость;
Нетерпимость;
Неистовство;
Ярость;
Бешенство;
Ненависть.Одним из наиболее интенсивных и сложных
агрессивных аффектов, несомненно, выступает
ненависть.
Важнейшей целью человека, захваченного
ненавистью, является уничтожение объекта
агрессии.
При определенных условиях ненависть и
желание мести могут неадекватно
усиливаться. Если они становятся стабильной
характерологической установкой, можно
говорить о достижении уровня психопатологии
характера.
2. Условия формирования агрессивного поведения личности.
2. УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯАГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ.
В появлении агрессивного поведения
участвуют многие факторы, такие как:
Возраст;
Индивидуальные особенности;
Внешние физические и социальные условия.
Решающую роль в формировании агрессивного
поведения личности, по мнению большинства
исследователей данного вопроса, играет ее
непосредственное социальное окружение.Характер
агрессивного поведения во
многом определяется возрастными
особенностями человека.
Каждый возрастной этап имеет
специфическую ситуацию развития и
выдвигает определенные требования к
личности. Адаптация к возрастным
требованиям нередко сопровождается
различными проявлениями
агрессивного поведения.В самом раннем возрасте дети демонстрируют
агрессию:
если часто, громко и требовательно плачут;
если у них отсутствует улыбка;
если они не вступают в контакт.
Адаптируясь к требованиям детского сада,
малыши могут:
Обзываться;
Щипаться;
Плеваться;
Драться;
Кусаться.
Причем эти действия совершаются, что
называется, "без разбора" - импульсивно,
неосознанно и открыто.В младшем школьном возрасте агрессия чаще
проявляется по отношению к более слабым
("выбранной жертве") ученикам в форме
насмешек, давления, ругательств, драк.
В подростковом возрасте является его
зависимость от группы сверстников на фоне
крушения авторитета взрослых. В данном
возрасте быть агрессивным часто означает
"казаться или быть сильным".У взрослых людей проявления агрессивного
поведения более разнообразны, поскольку
определяются преимущественно их
индивидуальными особенностями.
В качестве индивидуально-личностных
характеристик, потенцирующих агрессивное
поведение, обычно рассматривают такие черты, как:
Боязнь общественного неодобрения,
Раздражительность,
Подозрительность,
Предрассудки,
Склонность испытывать чувство стыда вместо вины.Можно говорить об особой категории людей экстремистах, проявляющих агрессию либо
крайне часто, либо в крайних формах.
Экстремисты, в свою очередь, отчетливо
подразделяются на две группы:
1. со сниженным самоконтролем (склонны к
постоянному проявлению агрессии);
2. повышенным самоконтролем (способны
длительно воздерживаться даже от сильных
провокаций, но проявлять крайние формы
агрессии).На становление агрессивного поведения ребенка
влияют различные семейные факторы:
Низкая степень сплоченности семьи;
Конфликтность;
Недостаточная близость между родителями и
ребенком;
Неблагоприятные взаимоотношения между детьми;
Неадекватный стиль семейного воспитания.Например, родители, применяющие крайне
суровые наказания, использующие чрезмерный
контроль (гиперопека) или, напротив, не
контролирующие занятия своих детей
(гипоопека), чаще сталкиваются с агрессией и
непослушанием своих детей.
Также существует мнение, что выраженное
негативное влияние на ребенка оказывает
агрессия отца по отношение к матери (физическое
насилие или явное моральное унижение).
3. Агрессия и делинквентное поведение.
3. АГРЕССИЯ И ДЕЛИНКВЕНТНОЕПОВЕДЕНИЕ.
Агрессивное поведение, достигающее уровня
нарушения законов, прежде всего может быть
следствием подражания (в качестве образцов
для подражания могут выступать
родственники, сверстники, другие значимые
люди).
Особую роль в поддержании агрессивного
поведения играет делинквентная субкультура.
Асоциальная группа, банда, места лишения
свободы формируют устойчивое агрессивное
поведение.В других случаях агрессивное противоправное
поведение может быть невротически
обусловлено (если оно мотивируется сильной
тревогой и неосознаваемым чувством вины).
Склонность к противозаконным действиям
также наблюдается в случае антисоциальной
направленности личности, для которой
враждебное отношение к другим людям
является стилем жизни.Отдельную (немногочисленную)
группу правонарушителей составляют
также те психотические больные,
болезненное состояние которых
сопровождается неожиданными
немотивированными взрывами
агрессии (что редко бывает связано с их
устойчивой антиобщественной
направленностью).Особый случай агрессивности представляют
серийные и внешне почти не мотивированные
противоправные действия.
Они носят характер злобной разрушительности
и садистской жестокости, возникают внезапно и
неожиданно для окружающих и близких людей.
Такая форма агрессии не имеет явных
биологических или экономических причин и
составляет реальную проблему человечеств.аАгрессивные подростки, нарушающие
законы, не доверяют окружающим,
избегают ситуаций, в которых могут
оказаться в эмоциональной зависимости.
Они менее доброжелательно относятся к
сверстникам, часто смешивают секс и
агрессию, практически не чувствуют вины
за агрессивное поведение.
Тем не менее в условиях жестко
регламентированного внешнего контроля
(заключения) они нередко чувствуют себя
комфортно, порой даже более, чем на
свободе.Таким образом, агрессивность и
делинквентность оказываются тесно
связаны.
Агрессивное асоциальное поведение в целом
вызывает устойчивое негативное отношение
общества и является серьезным барьером
между личностью и окружающими ее
людьми.Завершая данную тему, следует подчеркнуть,
что:
агрессия присутствует в самых разнообразных
формах человеческого существования.
Все основные виды отклоняющегося поведения
личности - делинквентное, зависимое и
суицидальное, - безусловно, можно
рассматривать как поведение разрушительное
по своей сути, различающееся лишь по форме
и направленности агрессивных действий вовне или вовнутрь.
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:
2 слайд
Описание слайда:
АГРЕССИЯ – от лат. «нападать» - индивидуальное или коллективное поведение, действие, направленное на нанесение физического или психологического вреда, ущерба, либо на уничтожение другого человека или группы людей
3 слайд
Описание слайда:
Факторы, способствующие росту агрессивности у подростков Ухудшение социальных условий жизни детей. Кризис семейного воспитания. Невнимание школы к нервно-психическому состоянию детей. Увеличение доли патологических родов, оставляющих последствия в виде повреждения головного мозга ребенка. Средства массовой информации, кино и видеоиндустрия, регулярно пропагандирующие культ насилия. Эндокринный взрыв, обусловленный подростковым кризисом, способствующий росту агрессивности. Отрицательное влияние микросоциума, в котором находится ребенок.
4 слайд
Описание слайда:
Критерии агрессивности у младших школьников часто теряют контроль над собой; часто спорят и ссорятся с окружающими; отказываются выполнять просьбы взрослых; могут намеренно вызывать у других чувство злости и раздражения; склоны винить других в своих ошибках и неудачах (могут вымещать свой гнев и на неодушевленных вещах); часто испытывают чувства злости, гнева и зависти; не способны забыть об обиде, не отплатив; мнительны и раздражительны.
5 слайд
Описание слайда:
Критерии агрессивности у школьников среднего возраста и подростков часто угрожают другим людям (словами, жестами, взглядом); периодически выступают инициаторами драк (могут использовать ранящие предметы); не испытывают сострадания, проявляют жестокость к людям и животным, намеренно могут сделать им больно (словом или физически); неразборчивы в средствах достижения своих целей (например, могут применять в качестве мести воровство, порчу личных вещей обидчика и т. п.); не считаются с мнением родителей, их запретами и ограничениями (вплоть до побега из дома); имеют трудности в отношениях с учителями, открыто конфликтуют или прогуливают уроки.
6 слайд
Описание слайда:
Физическая агрессия (нападение) – использование физической силы против другого лица. Косвенная агрессия – действия, как окольными путями направленные на другое лицо (сплетни, злобные шутки), так и ни на кого не направленные взрывы ярости (крик, топанье ногами, битье кулаками по столу, хлопанье дверьми и др.). Вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (крик, визг, ссора), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятия, ругань). Склонность к раздражению – готовность к проявлению при малейшем возбуждении вспыльчивости, резкости, грубости. Формы агрессивных реакций
7 слайд
Описание слайда:
Негативизм – оппозиционная манера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства. Может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов и обычаев. Из форм враждебных реакций отмечаются: Обида – зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или мнимые страдания. Подозрительность – недоверие и осторожность по отношению к людям, основанные на убеждении, что окружающие намерены причинить вред.
8 слайд
Описание слайда:
Экстренное вмешательство при агрессивных проявлениях Спокойное отношение в случае незначительной агрессии. Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности. Контроль над собственными негативными эмоциями. Снижение напряжения ситуации. Обсуждение проступка. Сохранение положительной репутации ребенка. Демонстрация модели неагрессивного поведения.
9 слайд
Описание слайда:
Правила общения педагога с агрессивным ребёнком: не фиксировать внимание всех на нежелательном поведении ребёнка и не впадать самому в агрессивное состояние; наиболее адекватное поведение взрослого – это веское осуждение агрессии ребёнка, но без жёстких наказаний в случае проступка; старайтесь, прежде всего, выяснить причину агрессии и спокойно, тактично её устранить; давайте возможность ребёнку снять агрессию, выплеснув эмоции через игры и релаксационный тренинг; старайтесь лишний раз приласкать ребёнка, показав, что его тоже ценят, что он вам нужен;
10 слайд
Описание слайда:
Поведение взрослого нерефлексивное слушание; пауза, дающая возможность ребенку успокоиться; внушение спокойствия невербальными средствами; прояснение ситуации с помощью наводящих вопросов; использование юмора; признание чувств ребенка.
11 слайд
Описание слайда:
Правила подавления агрессивного поведения, разработанные для детей: необходимо несколько раз глубоко вдохнуть, если почувствовал гнев; не давать волю рукам, пока медленно не сосчитаешь до 10; подумать, что будет потом, представить последствия своего поведения; каждое утро давать себе обещание не вступать в конфликты; вечером подводить итоги прошедшего дня: хвалить себя, если день прошел спокойно; штрафовать себя за каждый срыв настроения и поведения; проводить закаливание организма, умываться холодной водой; тренировать волю.
12 слайд
Описание слайда:
Рекомендации по сдерживанию нарастающей агрессии Старайтесь направить гнев в русло компромисса. Сосчитайте до 10, 20… Сделать 10-12 глубоких вдохов и выдохов… Займитесь мини-гимнастикой. Походите, если это возможно, взад-вперед по помещению в темпе, диктуемом внутренним состоянием. Порвать какую-нибудь ненужную бумагу (а еще лучше, если на ней предварительно написать: «Я ненавижу Вовку!», «Я терпеть не могу эту стерву Светку». Такую бумагу можно просто разорвать.)
Слайд 2: Агрессия
Слово «агрессия» (aggression) происходит от слова adgradi (где ad - на, gradus - шаг), которое в буквальном смысле означает «двигаться на», «наступать». Ближайшими словами-родственниками этого понятия являются «прогресс» (движение вперед, развитие) и «регресс» (движение назад). В первоначальном смысле «быть агрессивным» означало нечто вроде «двигаться в направлении цели без промедления, без страха и сомнения»
Слайд 3: Определения агрессии
В психологическом словаре дается такое определение: «Агрессия - мотивационное поведение, акт, который может часто наносить вред объектам атаки-нападения или же физический ущерб другим индивидам, вызывающее у них депрессию, психологический дискомфорт, напряженность, страх, боязнь, состояние подавленности...» Исследователь агрессивного поведения Л. Берковец обратил внимание на то, что одна из главных проблем в определении агрессии заключается в том, что в английском языке этот термин подразумевает большое разнообразие действий: «Когда люди характеризуют кого-то как агрессивного, они могут сказать, что он обычно оскорбляет других, или что он часто недружелюбен, или же он, будучи достаточно сильным, пытается делать все по-своему, или, может быть, возможно, без страха бросается в омут неразрешенных проблем».
Слайд 4: Общепринятое определение:
«Агрессия - это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление и причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения». Из этого определения следует, что агрессию следует рассматривать, скорее, как модель поведения, а не как эмоцию, мотив или установку. Агрессия разворачивается как в состоянии полнейшего хладнокровия, так и чрезвычайно эмоционального возбуждения.
Слайд 5: Теории агрессии
агрессивное поведение, как и любое другое социальное поведение, находится под контролем инстинктов (инстинктивная теория Мак Дугала). агрессия как выражение инстинкта смерти (психоаналитическая теория З. Фрейда) агрессивное поведение является реакцией, возникающей под действием специфических для каждого вида внешних или «знаковых» стимулов (этологическая теория К. Лоренца) агрессия представляется драйвом, порожденным фрустрацией (гипотезы фрустрации - агрессии Д. Долларда и Н. Миллера) теория социального научения (А. Бандура) когнитивно-поведенческая теория (Н. Новако).
Слайд 6: «Зловещее очарование насилия» А.Гуггенбюль
агрессивные тенденции заложены в самой природе человека, а радость, получаемая от разрушения и применения насилия, - его первозданное свойство (Г.Бреслав) А. Адлер видел в агрессии стремление преодолеть врожденное чувство неполноценности. Для Ф. Перлза она представлялась не «импульсом смерти», а «импульсом жизни», необходимым для активной ассимиляции внешнего мира. К. Лоренц считает, что влечение к агрессии встроено в психику человека, и для своего проявления она не нуждается во внешней угрозе или внутренней фрустрации. Она возникает спонтанно и нуждается в разрядке. Биологическую природу агрессивности, по его мнению, подчеркивают успехи селекционеров, выводящих как агрессивные породы собак, петухов и пр., так и неагрессивные (такие как сенбернар, ньюфаундленд). Э. Фромм: «Механизм оборонительной агрессии «вмонтирован» в мозг человека и животного и призван сохранять их жизненно важные интересы от угроз... Необходимо строго различать агрессию биологическую, адаптивную, способствующую поддержанию жизни, доброкачественную, от злокачественной агрессии, не связанной с сохранением жизни».
Слайд 7: Г. Паренс разделяет два вида агрессии:
Недеструктивная агрессия - настойчивое невраждебное самозащитное поведение, направленное на достижение цели. Это врожденный механизм, служащий для адаптации в среде, удовлетворения желаний, достижения целей развития познания и способности положиться на себя. Он начинает работать с момента рождения и побуждает человека к конкуренции в окружающем мире, защите своих прав. Враждебная деструктивность - злобное поведение, неприятие, ненависть, ярость, мстительность. Это тоже разновидность самозащиты, которая активизируется в результате сильных неприятных переживаний (боль, дистресс). Сюда же относится желание причинить боль и удовольствие, получаемое от этого (садизм).
Слайд 8: Роль культуры
В социальной среде уровень агрессивности определяется степенью социализации и этнокультуральными нормами, требованиями, установками. Общее развитие цивилизации предполагает все большее ограничение агрессии нравственными и социальными рамками (хотя в жизни мы чаще наблюдаем противное). Как считает X. Хекхаузен, культура задает норму, определяет тип и частоту агрессивных форм поведения. Любая культура декларирует и санкционирует свои специфические нормы и критерии, предопределяя, тем самым, что следует разрешать, что запрещать и что поощрять.
Слайд 9: Агрессия проявляется в виде агрессивного поведения или агрессивных действий
Это форма реагирования на различные неблагоприятные в физическом и психологическом отношении жизненные ситуации, вызывающие стресс, фрустрацию и т. п. состояния. Выступает одним из основных способов решения проблем, связанных с сохранением индивидуальности и тождественности, с защитой и ростом чувства собственной ценности, самооценки, уровня притязаний, а также сохранением и усилением контроля над существенным для субъекта окружением. Агрессивные действия выступают в качестве: - средства достижения какой-либо значимой цели; - способа психологической разрядки; - способа удовлетворения потребностей в самореализации и самоутверждении.
10
Слайд 10: Провоцируют агрессивное поведение:
Недостаточное развитие интеллекта; - сниженная самооценка; - низкий уровень самоконтроля; - неразвитость коммуникативных навыков; - повышенная возбудимость нервной системы вследствие различных причин (травмы, болезни и пр.)
11
Слайд 11: Агрессия и агрессивность
В современной психологии различают понятия «агрессия» и «агрессивность». Первое обычно рассматривают как отдельные действия, поступки, второе - как относительно устойчивое свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии, а также в склонности воспринимать и интерпретировать поведение другого как враждебное. Лонгитюдные исследования показывают, что агрессивность закладывается в детстве, становится устойчивой чертой характера и сохраняется на протяжении всей его дальнейшей жизни. Можно сказать, что определенные внутренние предпосылки, способствующие проявлению агрессивности, складываются уже в дошкольном возрасте.
12
Слайд 12: Классификация агрессивных проявлений
Дихотомический способ деления: Инструментальная агрессия - поведение, при котором агрессия является только средством и направлена на достижение какой-либо цели, получение результата, а не нанесение вреда. Такой вид агрессии выделяют, в частности, Р. Бэрон и Д. Ричардсон. Агрессия второго вида обычно определяется как враждебная - это ответ на реальную, предполагаемую или вымышленную угрозу для преднамеренного причинения вреда.
13
Слайд 13
14
Слайд 14: Э. Басс предлагает концептуальную рамку, включающую три оси: физическая - вербальная, активная - пассивная, прямая – непрямая
15
Слайд 15
16
Слайд 16: Разделение по направленности на объект:
Гетероагрессия - направленность на окружающих: убийства, изнасилования, нанесение побоев, угрозы, оскорбления, ненормативная лексика и т. д. Аугоагрессия - направленность на себя: самоуничижение вплоть до самоубийства, саморазрушающее поведение, психосоматические заболевания Разделение по причине появления: Реактивная агрессия - представляет собой ответную реакцию на какой-то внешний раздражитель (ссора, конфликт и пр.) Спонтанная агрессия - появляется без видимой причины, обычно под влиянием каких-то внутренних импульсов (накопление отрицательных эмоций, неспровоцированная агрессия при психических заболеваниях)
17
Слайд 17: Разделение по целенаправленности:
Инструментальная агрессия - совершается как средство достижения результата: спортсмен, добивающийся победы, стоматолог, удаляющий больной зуб, ребенок, громко требующий от матери, чтобы она купила ему игрушку и пр. Целевая (мотивационная) агрессия - выступает как заранее спланированное действие, цель которого - нанесение вреда или ущерба объекту: школьник, который обиделся на одноклассника и избил его, мужчина, специально нецензурно бранящий жену и пр. Разделение по открытости проявлений: Прямая агрессия - направляется непосредственно на объект, вызывающий раздражение, тревогу или возбуждение: открытое хамство, применение физической силы или угрозы расправы и пр. Косвенная агрессия - обращается на объекты, непосредственно не вызывающие возбуждения и раздражения, но более удобные для проявления агрессии (они доступны и проявление агрессии в их адрес безопасно): отец, придя с работы «не в духе», срывает злость на всей семье, непонятно за что; мать после конфликта с соседкой начинает практически без повода кричать на ребенка и пр.
18
Слайд 18: Разделение по форме проявления:
Вербальная - выражена в словесной форме: угрозы, оскорбления, содержание которых прямо говорит о наличии отрицательных эмоций и возможности нанесения морального и материального ущерба противнику Экспрессивная - проявляется невербальными средствами: жестами, мимикой, интонацией голоса и пр. В таких случаях человек делает угрожающую гримасу, машет кулаком или грозит пальцем в сторону противника, громко извергает ненормативную лексику Физическая - прямое применение силы для нанесения морального и физического ущерба противнику
19
Слайд 19: Биологическая типология
20
Слайд 20: Агрессия вечна
Сколько бы ни социализировался человек, уйти от своей биологической природы он не может, поскольку наделен огромной и устойчивой силой агрессии. Человек с агрессивностью ниже среднего рискует добиться в жизни меньше, чем он достоин. Полное отсутствие агрессивности граничит с апатией или бесхарактерностью, ибо означает отказ от борьбы «Любые человеческие отношения, даже если на первый взгляд они продиктованы позитивными чувствами, такими как любовь, дружба, кооперация, - это всегда более или менее выраженная борьба за власть, а, значит, в той или иной степени и проявление агрессии». «…искоренять проявления агрессии не только бессмысленно, но и вредно, и необходимо лишь добиваться, чтобы они оказывались соразмерными обстоятельствам и социально допустимыми, а также не ограничивали без необходимости права и свободы человека». А.В. Хомич
21
Слайд 21: Очевидно, что человек – наиболее агрессивное и разрушительное существо на нашей планете. Д. Креч
22
Последний слайд презентации: Агрессия и агрессивное поведение
Cлайд 1
«Агрессия - любая форма поведения, направленная к цели причинения ущерба или вреда другому лицу,не желающему такого с ним обращения » (Роберт Бэрон).Cлайд 2
Что происходит с подростком в современном мире? Что является побудителем агрессивного поведения?
Cлайд 3
Чувство « Особый вид эмоциональных переживаний, носящих отчётливо выраженный предметный характер и отличающийся сравнительной устойчивостью. В основе агрессивного поведения личности лежат переживания, которые, как правило, носят неприятный характер.
Cлайд 4
Переживания подростка Окружающая среда держит ребёнка в состоянии стресса. Трудности в школе,проблемы социального характера. Запреты окружающих. Внутренние барьеры на пути к ожидаемым целям порождают стремление к эмоциональной агрессии. Сильное долгосрочное состояние неудовлетворённости. Эмоциональное провоцирование со стороны учителей, родителей, сверстников. Цели, поставленные перед подростком (обществом, семьёй, школой) недосягаемые,в силу объективных и субъективных причин.
Cлайд 5
В таком состоянии подростком управляют чувства: Обиды Гнева Злости Зависти Мести. Единственная цель: доказать окружающим свою значимость любой ценой, повысить самооценку.
Cлайд 6
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ НЕГАТИВНОМУ ПОСТУПКУ ПОДРОСТКА Модель поведения Тебе плохо(больно, страшно, стыдно) – нападай – получай удовольствие (жертва отступает). И если вдруг на пути к ожидаемой цели возникнут барьеры, то эмоциональная агрессивность будет только нарастать.
Cлайд 7
Вывод: неприятности,страдания, угрозы, оскорбления приводят подростков к агрессивным действиям по отношению к окружающим (школе, семье, сверстникам, посторонним людям). Ребёнок, нападая на жертву, достигает определенных целей: может влиять на ситуацию, осуществлять власть над другой личностью, решать материальные проблемы, повышать чувство собственной ценности. Эмоциональная агрессия доставляет физиологическое удовольствие, а оно быстротечно, это состояние необходимо поддерживать постоянно.
Cлайд 8
Существуют ли меры, которые позволять ослабить агрессивное поведение? Формы агрессивных реакций: Физическая агрессия (нападение - использование физической силы против другого лица. Косвенная агрессия – действия, как окольными путями направленные на другое лицо (сплетни, злобные шутки), так и ни на кого не направленные взрывы ярости (крик, топанье ногами, битьё кулаками по столу, хлопанье дверями и др.) Вербальная агрессия - выражение негативных чувств как через форму (крик, визг, ссора) , так через содержание словесных ответов (угрозы, проклятья, ругань, оскорбление и унижение другого человека, распространение клеветы, и сплетен).
Cлайд 9
Речевая защита и речевая агрессия подростков. Вывод первый. « Подобно слезам, брань как средство эмоциональной и психологической разрядки может быть полезна для душевного здоровья любого человека, тем более подростка » . Вывод второй. «Исключить из человеческой речи бранные слова так же трудно, как уничтожить саму речь. Данное утверждение тем более справедливо для детей и подростков, потому что они постоянно находятся в состоянии активного овладения языком и речью» . Вывод третий. «Генитальный мат достаточно органично входит в речь подростков ещё и потому, что отроческому возрасту свойственен повышенный интерес к вопросам взаимоотношения полов. А нынешний разговорный сексуальный словарь довольно вульгарен и по лексическому составу фактически смыкается с матом, но подростки используют слова именно из этого словаря, потому что они хоть и неблагозвучны, зато живы и естественны» . Вывод четвёртый. «Всё сказанное выше отнюдь не означает, что любые усилия педагогов по искоренению сквернословия не имеют смысла. Отстаивать чистоту речи необходимо. Другое дело, что традиционные средства профилактики сквернословия доказывают свою несостоятельность» .
Cлайд 10
При оказании помощи подросткам в кризисном состоянии рекомендуется использовать следующие способы и приемы: Информирование Установление логических взаимосвязей Метафора Проведение логического обоснования Самораскрытие Конкретное пожелание Парадоксальная инструкция Убеждение Помощь в отреагировании неконструктивных эмоций. Релаксация Повышение энергии и силы Переоценка Ролевое проигрывание и другие.