Система упражнений по теме «Имя числительное»
Всю работу над именем числительным можно разделить на три этапа: пропедевтический (подготовительный), основной и заключительный.
I . Подготовительный (пропедевтический) этап заключается в том, что учащиеся знакомятся с именами числительными практически, т. е. они узнают, что в русском языке существуют слова, которые обозначают числа и выраженные в числах количества, счёта. Этот этап начинается ещё с периода обучения грамоте, т. к. учащиеся используют в своей речи числительные, произнося цифры и числа, на уроках математики уже с первого класса; а заканчивается к концу 3 – началу 4 класса .
На данном этапе школьникам предлагается ряд упражнений, цель которых – научить детей слышать числительные в звучащей речи, правильно произносить трудные формы числительных.
На пропедевтическом этапе активно используются наглядный и дидактический материал, способствующий активизации внимания учащихся, повышению интереса к предмету изучения, а тем самым способствующему и лучшему усвоению материала на практическом уровне.
Используемые упражнения на данном этапе изучения:
1. Разгадайте ребусы:
(Ответы: 1. Дмитрий. 2. Стрижи. 3. Шесть. 4. Семья. 5. Восемь. 6. Трио. 7. Трибуна. 8. Трикотаж. 9. Подвал.)
2. Отгадайте загадки:
Отгадайте-ка, ребятки, У него – два колеса
Что за цифра – акробатка? И седло на раме.
Если на голову встанет, Две педали есть внизу.
Ровно на три больше станет. Крутят их ногами.
(Шесть) (Велосипед.)
3. Вспомните как можно больше пословиц и поговорок, связанных с числами.
а) Один в поле не воин.
б) Скупой платит дважды.
в) Заблудиться в трёх соснах.
г) Без четырех углов изба не рубится.
д) Как свои пять пальцев.
е) Семеро с ложкой – один с плошкой.
ж) Восьмое чудо света.
з) Девятый вал.
и) Дело десятое.
Не трусливого десятка.
С пятое на десятое.
4. Скороговорки. Вспомните скороговорки, связанные с числами.
В один клин, Клим, колоти.
Два дровосека, два дроворуба, два дровокола.
Летели три вороны, черны, пестроголовы.
Четыре чёрненьких чумазеньких чертенка чертили чёрными чернилами чертёж чрезвычайно чисто.
5. В названиях, каких сказок встречаются числа?
«Три поросенка», «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о спящей царевне и о семи богатырях», «Три медведя», «Три сестрицы», «Сто и одна ночь», «Два Ивана – солдатских сына», «Семь Симеонов», «Сказка о двух сестрах» и т. д.
6. Продолжите предложения – пословицы, запишите их в тетради, выделите слова, которые обозначают числа:
Один ум хорошо, а … Не имей сто рублей, а… . Семьдесят одёжек, а… . И т. д.
7. Прочитай правильно и выразительно предложения:
Количество ворон в стае, которая может собираться зимой на ночлег где-нибудь на лесной поляне, может достигать 200 – 300 тысяч.
Великаном среди деревьев считается эвкалипт, отдельные экземпляры которого могут достигать 150 – 160 метров. И т. д.
8. Составьте и запишите предложение (текст), в котором употребите число …
9. Из данных слов выпишите слова, обозначающие порядок чисел при счёте:
Первый, весенний, пятничный, семидесятый, семидневный, годовой, сороковой, шестичасовой, пятнадцатый, одиннадцатое, квартальный и т. д.
10. Разделите слова на две группы и запишите в столбики:
Пять, двадцать, четырнадцатый, семь, десятый, пятнадцатый, тридцать, восьмидесятый, семнадцать, двенадцатый и т. д. (количественные и порядковые числительные).
11. Разделите слова на три группы и запишите в столбики:
Два, десять, двадцать пять, тринадцать, восемьдесят, шестьдесят шесть, пять, одиннадцать, семьдесят восемь, один, четыре, сорок семь и т. д. (простые, сложные и составные числительные).
II . Основной этап
Цель основного этапа – познакомить учащихся с именем числительным (не только на практическом уровне, но и на теоретическом), как с частью речи, её грамматическими признаками, разрядами по значению; закрепить первоначальное умение распознавать имя числительное среди других частей речи; обогатить лексику учащихся словами со значением числа; показать сферу употребления этих слов в считалках, загадках, пословицах; показать важность умения правильно строить речевое высказывание с использованием в нём числительных.
При знакомстве с числительными, как частью речи целесообразно проводить беседы об их значении и этимологии некоторых слов числительных.
1. Б е с е д а о б и м е н и ч и с л и т е л ь н о м
Имена числительные называют количество людей, животных, растений, предметов и явлений действительности, а также их порядок при счете.
Числительные чаще всего употребляются при счёте. Как и другие имена, числительные склоняются (изменяются по падежам).
Чисел в русском языке бесконечное множество. А вот «счетных слов» не так уж много. Как же в таком случае нам удается обозначить каждое число словами? Оказывается, это возможно потому, что от одного числительного образуется множество.
Вот, например, числительное шестнадцать . Оно образовано от простого числительного шесть . От этого же слова образовались сложные числительные шестьдесят и шестьсот . А из простых и сложных числительных можно образовать сколько угодно составных: шесть миллионов шестьсот шестьдесят шесть тысяч шестьсот шестнадцать .
Так что считай себе да считай, числительных для любых чисел хватит. Но ни в коем случае нельзя забывать, что частое обращение к числам в жизни требует их упорядоченного использования, правильного, грамотного употребления падежей в том или ином варианте, например: Библиотека пополнилась одной тысячей (существительное в творительном падеже) новых книг (в книжной речи); Забросали нас тысячью (числительное) пустяковых вопросов (в разговорной речи). Грамотно прозвучит: два ученика, двое учеников, две ученицы, двое суток, четверо молодых людей, нас (вас, их) трое ; но совершенно безграмотно говорить: двое учениц, трое учительниц и т. д.
А теперь еще одна важная вещь, связанная с правописанием мягкого знака в числительных. Учащиеся часто делают здесь ошибки, В чем же секрет мягкого знака?
Шестнадцать, шестЬдесят, шестЬсот... Есть он и в других числительных, образованных таким же способом. Везде!
«Да, но в одних случаях в серединке, а в других – в конце. Так ведь и перепутать недолго!» подумаете вы.
Секрет, между тем, очень прост: в каждом из числительных всего один (!) мягкий знак. Прислушивайтесь, как звучит конец числительного. Если там есть мягкий знак, то он всегда заметен. Значит, в середине его уже не может быть. Вот и весь секрет!
А теперь послушайте, откуда произошли названия некоторых числительных.
Начиная с одиннадцати и кончая тридцатью девятью , числительные включают необычное образование . Обратимся к истории. Все мы знаем числительные первого десятка. Числительные второго десятка создавались уже на основе имеющихся. Наши предки считали: «один на десяте», «два на десяте», то есть один плюс к десяти, два над десятью Постепенно слияния трёх слов в одно дало нам одиннадцать, двенадцать, тринадцать . Числительные один, два, три и другие хорошо сохранились в них, а десять (находившееся в заударном положении) подверглось фонетическому изменению. Так и возникло необычное сочетание , входящее теперь вместе с бывшим предлогом на в суффикс: один + на + дцать =одиннадцать; три + на + дцать = тринадцать …
Теперь о происхождении числительного миллион . Это слово придумал знаменитый итальянский путешественник Марко Поло. Посетив в XIII веке Китай, он не мог найти слов, чтобы выразить свое восхищение богатствами этой страны. Вот он и образовал от итальянского милли (что означало «тысяча») и частицы –оне (соответствующей увеличительному суффиксу –ищ ) новое слово. Таким образом, слово миллион дословно переводится как «тысячища».
2. Г р а м м а т и ч е с к и е с к а з к и
Кто подсчитает?
Числительные счет любят! Не сразу человек научился считать и создал имя числительное. Из всех частей речи эта – самая молодая.
А хотите послушать, как впервые было выдвинуто Числительное другими частями речи? К сожалению, мы попали к концу их разговора.
Кто за это предложение, прошу поднять руку, - сказал Председатель. – Существительное, подсчитайте количество голосов.
Кто-то крикнул: «Много!», и Существительное подхватило:
Товарищ Председатель, - вступился Глагол. Существительное не умеет считать по порядку, у него есть единственное число , обозначающее один предмет, и множественное со значением неопределенного множества.
Числительное!!! – хором выдохнул зал.
Вот оказывается, какая важная часть речи это Числительное.
3. В е с ё л ы е р и ф м ы, стихотворения, в которых сочетания букв, схожих с названием числительного, заменяется на число, развивают речь учащихся.
Прочитайте стихотворение. (Спишите стихотворение в тетрадь, заменяя цифры соответствующими числительными.)
2 гнома
Ночью шум стоял в по2 ле,
Там 2 гнома побывали.
Залезали на весы,
Часто морщили носы,
Но без гирь они е2 ли
На весах свой вес узнали!
4. Д и д а к т и ч е с к и е и г р ы, у п р а ж н е н и я, г о л о в о л о м к и.
Угадайте слова.- Я знаю два удивительных русских слова, - сказал Буратино. – В одном – семь одинаковых гласных, а в другом – сорок.
О, мудрейший из юношей! – воскликнул Хоттабыч. – Ты не можешь быть мудрее меня, старого волшебника и мага. Я отыскал в русском языке четыре слова более удивительных: в каждом по сто одинаковых согласных, а в одном слове два «л».
(Ответ: семь-я, сорок-а, сто-н, сто-г, сто-л, сто-п, по-два-л.)
2. Вспомните как можно больше пословиц и поговорок (загадок, скороговорок, фразеологизмов, считалок), в которых употреблены имена числительные.
3. Цепочка
Игру можно проводить и во внеклассной работе . Дети садятся полукругом. Ведущий произносит сочетание количественного числительного с существительным в косвенном падеже (например, двумя руками) , после чего участники игры передают это слово «по цепочке», беря следующее по порядку числительное и подбирая новое существительное (тремя днями, четырьмя стульями и т. д. ).
4. Грамматические задачи
а) В каких сложных словах вместо трех пишется тре- ? (Треглавый, трегубый, трезубец, тренога, треножник, треугольник, треух и др.)
б) Как употреблять в речи существительные часы, ножницы, сутки с числительными два, три, четыре ? (Двое (трое, четверо) часов, ножниц, суток.)
в) Какое порядковое числительное изменяется (склоняется) особо, отлично от остальных? (Третий как лисий .)
5. Кто больше? За условленное время надо записать наибольшее количество пословиц, поговорок, строк из известных песен и стихотворений, содержащих в себе количественные числительные. (Один в поле не воин. Два сапога – пара. Плакать в три ручья и т. д.)
6. Будь внимателен!
Учитель записывает на доске указанные ниже имена числительные с существительными в скобках. Задача учащихся – написать числительные прописью, согласовывая их с существительными и употребляя, где можно, собирательные числительные.
2 (друг), 5 (перо), 3 (сутки), 6 (весло), 2 (вилы), 5 (метла), 4 (грабли), 7 (петля), 9 (сосна), 4 (девушка), 8 (доска), 6 (дочь), 10 (грамм), 12 (апельсин), 7 (скатерть), 9 (орден), 11 (черешня), 13 (деревня), 15 (гектар), 12 (килограмм).
7. Ребусы
1. 2. 3.
https://pandia.ru/text/79/357/images/image006_32.gif" align="left" width="62" height="86 src=">
Ответы: 1. Десять, 2.Восемнадцать, 3. Одиннадцать.
8. Выборочный диктант (1) Учащиеся определяют, что это за предложения: загадка, скороговорка; отгадывают загадку; находят в предложении словосочетание: числительное + существительное, записывают в тетрадь, подчеркивают числительные.
9. Цифровой диктант
Учитель показывает карточки, на которых написаны числа, учащиеся должны назвать и записать эти числа. (11, 8, 12, 16, 10…)
10. Прочитайте ребусы, используя синонимичные названия одной и той же цифры:
1 очка (одиночка), 1 бор (разбор), ш1 ла (школа), 1 ос (колос); по2 л (подвал), 2 д (парад), с3 ж (стриж), 3 ко (трико), па3 от (патриот), 40 а (сорока), 100 лб (столб) и т. п.
11. На доске записаны числа: 10, 1, 2, 27, 5
Учитель даёт задания:
1) Запишите первое числительное в творительном падеже (десятью );
2) Запишите третье с конца числительное, как порядковое (второй );
3)Сколько числительных имеют в предложном падеже в окончании букву м ? (об одном );
4) Составьте число из третьей и первой цифры (21) и запишите его в родительном и творительном падежах (двадцати одного, двадцатью одним );
5) Сложите все числа, полученную сумму запишите (сорок пять ):
· есть ли здесь числительное с ь ? Выделите орфограмму.
· каковы особенности склонения числительного сорок ? Какие числительные склоняются так же (девяносто, сто ).
· в какую великую дату прошлого столетия входит число 45 ? (1945 ).
· составьте с ней предложение. (В 1945 году закончилась Вторая мировая война ).
12. Найдите «третье лишнее»:
а) семьдесят (сложное) б) шестичасовой (прилагательное)
пятьдесят три (составное) двенадцатый (числительное)
шестнадцать (сложное) сто пятьдесят первый (числительное)
Придумайте и запишите свои варианты.
13. Выборочный диктант (2) . Учитель диктует предложения, учащиеся записывают только числительные в нужной форме, выделяя окончания.
14. «Весёлая разминка»
Задание 1 . Ответьте на вопросы (про себя) и запишите числительные в нужной форме:
1) К какому склонению относится слово мама? (К первому )
2) Сколько братьев было у Ниф-Нифа (два или двое )
3) Какой по счету в году месяц ноябрь (одиннадцатый)
4) Сколько лет в одном веке? (Сто )
5) Сколько лиц в названии главного города страны? (Столица )
6) Какое числительное при прибавлении к нему буквы л бывает обеденным (стол ); буквы г - кучей сена (стог ); буквы н – звуками издаваемыми от боли (стон); буквы п – командой «остановись» (стоп )?
7) Какого числа не стоит начинать серьезного дела? (Тринадцатого)
8) Назовите волшебное число многих сказок (Три).
9) Сколько богатырей вышло из пены морской в сказке? (Тридцать три).
Задание 2 . Теперь поработаем с теми словами, которые вы записали:
1) Проверка.
2) Сколько из записанных вами числительных являются порядковыми? (Три )
3) Сколько слов с удвоенной н? (Одно )
4) В скольких числительных только 3 буквы? (два, сто, три )
5) В какой цифре количество знаков совпадает с количеством букв в числительном? (сто – 100 )
15. Определите, к какой части речи относятся слова:
Три, третий, тройка, тройной, трое, утроить, троица и т. п.
16. Назовите все числительные, зашифрованные в предложении:
Прежде чем вся семь я сядет за сто л, предва рительно вытри клеёнку.
17. Запишите как можно больше слов, в которых спрятались числительные (три буна, сто г, три тон и т. д.).
18. Поставьте числительные вместе с существительными в указанных падежах.
· деление числительных по составу на простые, сложные и составные;
· склонение простых числительных и некоторых сложных.
· в процессе выделения числительных один и два из речи, учащиеся убеждаются, что они могут изменяться по родам как прилагательные. А один даже по числам.
Список использованной литературы
1. Баринова, русского языка / , . – М.: Изд. Центр «Академия», 199с.
2. Бетенькова, грамматика – в рифмовках занимательных/ . – М.: Просвещение, 1995. – 249с.
3. Бондаренко, А. Где прячутся ошибки?/ А. Бондаренко. – М.: Просвещение, 199с.
4. Бурлака, грамматика/ , . – М.: Просвещение, 1997. – 345с.
5. Волина, ёлая грамматика/ . – М.: Знание, 19с.
6. Никольская, ума/ , . – М.: Просвещение, 1997. – 256с.
7. Барановская, И. А. Я иду на урок [Электронный ресурс] – Режим доступа: http //www .rus .1september .ru
6-й класс
Система уроков по теме
«Имя числительное»
Представляем систему уроков по разделу «Морфология. Имя числительное» (УМК под ред. В.В. Бабайцевой).
Почему возникла необходимость в составлении такого материала? Сейчас выпускается достаточно много дидактического материала, посвященного этой теме. Но учителю часто трудно найти при подготовке к урокам нужные издания (не попалось на глаза...). Как бывает обидно, что полезный материал замечательных авторов не оказался под рукой вовремя. Поэтому я решила собрать весь имеющийся у меня материал, но не просто собрать, а сформировать в уроки. Не нужно изобретать велосипед, если есть прекрасные работы наших ученых-лингвистов и учителей-практиков. Давайте подумаем, как их использовать.
Все уроки, посвященные этому разделу, вызвали неподдельный интерес, а итоговые результаты показали хорошие знания учащихся.
Каждый мой шестиклассник получил папку – «Имя числительное», учебник. Материал по темам распределен в соответствии с тематическим планированием работы в 6-м классе по учебному комплексу «Русский язык: Теория», «Русский язык: Практика», «Русская речь» («Русский язык в школе», № 6, 2003; № 1, 2004). Весь практический материал дан по принципу: от теории к практике. Теоретический материал дан компактно, заставляя учащихся размышлять, а не механически запоминать. Рубрики «Это интересно», «Поразмышляем», «Перемена» и др. помогут расширить кругозор учеников.
Данный проект ни в коем случае не заменяет материал учебника, а лишь дополняет его, делая работу на уроке разнообразнее, интереснее, развивая мотивацию к учению.
Используя представленный дидактический материал для закрепления теоретических знаний, учитель имеет возможность применить дифференцированный подход при опросе, рефлексии. Каждое упражнение имеет практическую направленность на развитие речи учащихся.
Тематическое планирование работы по
изучению раздела
«Имя числительное»
1. Понятие о числительном (§ 108, 1 час).
2. Простые, сложные и составные числительные (§ 109, 2 часа).
3. Количественные числительные. Склонение количественных числительных (§ 110–111, 2 часа).
4. Собирательные числительные (§ 113, 2 часа).
5. Порядковые числительные (§ 114, 2 часа).
6. Дробные числительные (§ 115, 1 час).
7. Морфологический разбор числительных (эта тема не выносится отдельно).
8. Повторение изученного в разделе (1 час).
9. Контрольная работа и ее анализ (2 часа).
Понятие о числительном (§ 108, 1 час)
– В котором часу ты сегодня проснулся?
– Сколько у тебя завтра уроков?
– В каком году проходили первые Олимпийские игры?
– Сколько лет в 2006 году исполнилось г. Черногорску?
– Сколько букв в алфавите?
– Сколько цветов у радуги?
– Как долго в среднем живет лошадь?
Когда же мы употребляем числа?
Мы постоянно что-нибудь считаем. Цифры нас окружают везде. А между тем имя числительное – самая немногочисленная часть речи, она насчитывает всего несколько десятков слов. По частоте употребления в речи числительные занимают 8-е место.
1. Поработаем с § 108 («Русский язык: Теория»).
План работы:
1) Чтение параграфа.
2) Оформление сведений кластером.
3) Работа в парах: составление инсерта с использованием приема маркировки.
2. Побеседуем!
– Что уже было знакомо?
– Какую новую информацию вы получили?
– Что вызвало сомнение, с чем не согласны?
– Зададим «толстые» и «тонкие» вопросы и ответим на них.
3. На заметку!
В русском языке есть всего 13 корней, от которых образовано множество числительных: один – десять, сорок, сто, тысяча. Употребление числительных делает высказывание более убедительным, аргументированным.
4. Практика.
Задание 1. Прочитайте текст. Перескажите .
В глубокой древности люди считали по пальцам рук. Было время, когда счет достигал только четырех – по числу протянутых четырех пальцев рук. Потом возник счет пятерками. С развитием хозяйственной и культурной жизни счет совершенствовался. Возник наконец и современный счет – десятками.
Наши русские числительные первоначально были существительными или прилагательными. Так, например, слово пять означало примерно то же, что и пятерка или пятерня, т.е. имело значение предмета. Впоследствии это значение у большинства счетных слов перестало осознаваться, и они утратили признаки числа и рода. Так возникала новая часть речи.
(По В.Добромыслову)
* Докажите письменно, что слово пять – числительное, а слово пятерка – существительное. (Можно взять для доказательства и другие слова: два – двойка, три – тройка и т.п.)
Задание 2. Цифровой диктант (1 – числительное, 2 – существительное, 3 – глагол).
Десятка, десятина, десять, утроить, три, тройка, четыре, тысяча, семнадцать, удвоить, один.
Задание 3. О том, что числительные часто употребляются в образной речи, говорит множество пословиц, поговорок и загадок. Игра «Продолжи!».
1) Одна голова хорошо, а (...)
2) Семь раз отмерь – (...)
3) Не имей сто рублей, а (...)
4) Четыре братца под одной крышей. (...)
5) Сто одежек – и (...)
6) Два братца через дорогу живут. (...)
Задание 4. Прочитайте фразеологизмы с числительными. Попробуйте объяснить, что они обозначают .
1) Стричь под одну гребенку.
2) От горшка два вершка.
3) Как две капли воды.
4) Семи пядей во лбу.
5) За семь верст киселя хлебать.
6) За семью печатями.
7) Два сапога – пара.
8) Наговорить с три короба.
9) Пуд соли съесть.
10) Как аршин проглотил.
* Какие вы еще знаете фразеологизмы с числительными? Запишите как можно больше.
5. Это интересно!
Старинные меры длины и веса
«Из числа всей ее (барыни) челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим, мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырем и глухонемой от рождения» – так описывает И.С. Тургенев своего героя в начале рассказа «Муму».
Мы знаем, что Герасим – богатырь, но все-таки какого он был роста?
Вершок – старинная мера длины, равная 4,45 сантиметра. Выходит, рост Герасима был всего 53 сантиметра? Что, он карлик? Что-то здесь не так.
Читателю XIX века хорошо известно, что рост человека определялся в вершках свыше обязательных для нормального человека двух аршин. Аршин – русская мера длины, равная 0,71 метра. Подразумевалось, что читатель об этом знает.
А теперь подсчитайте, чему же все-таки равнялся рост богатыря дворника.
Первые единицы длины как в России, так и в других странах были связаны с размерами частей человеческого тела.
Сажень – мера длины, связанная с размерами обеих рук (2,13 метра).
Локоть – мера длины, равная приблизительно 0,5 метра.
Пядь – расстояние между растянутыми большим и указательным пальцами.
Для измерения больших расстояний на Руси использовали версту (ранее называли поприще ); в разных местностях верста считалась по-разному – от 500 до 700 саженей. У Пушкина в стихотворении «Бесы» есть строки:
Там верстою небывалой
Он торчал передо мной;
Там сверкнул он искрой малой
И пропал во тьме пустой.
От восточных купцов пошла единица аршин. Существовали разные аршины: турецкий, персидский и др. Поэтому возникла поговорка «мерить на свой аршин».
Саженей тоже было несколько. Маховая сажень – это расстояние между концами пальцев, которые раздвинуты на полный мах рук (1,76 м). Косая сажень – расстояние от концов пальцев поднятой вверх правой руки до конца пальцев левой ноги (2,48 м).
При Петре I русские меры были приведены в определенную систему:
1 верста = 500 саженям (1,06 км);
1 сажень = 3 аршинам (2,13 м);
1 аршин = 16 вершкам (0,71 м);
1 вершок = 4,45 см;
1 пуд = 40 фунтам (16,4 кг);
1 фут = 96 золотникам (410 г);
1 золотник = 4,3 г.
В конце XIX века в большинстве стран мира, в том числе и в России, была введена метрическая система мер. Однако по традиции моряки и сейчас измеряют расстояние милями (1852 м) и кабельтовыми (десятая часть мили), а скорость – узлами (1 миля в час). Массу алмазов измеряют в каратах (0,2 г – масса пшеничного зерна). Объем нефти – в баррелях (159 л). А программисты измеряют длину монитора в дюймах (2,54 см, 1/12 фута).
6. Резюме.
Совет: еще раз прочитайте § 108.
– Имя числительное – это...
– Общее грамматическое значение числительного – ...
– Количественные числительные изменяются только по..., не имеют... .
Слова один, два имеют...
– Порядковые числительные изменяются...
– В предложении количественные числительные могут быть... членом предложения, порядковые обычно бывают..., реже – ... .
7. Перемена.
* Прочитайте зашифрованные слова. Придумайте сами слова подобного типа.
Смор1а, по2л, элек3к, 100л, ви3на, па3от, о5, 100рона, 100янка, пи100лет, 40а, 7я, 100п, 100н.
Простые, сложные и составные числительные (§ 109, 2 часа)
1. В копилку слов.
Километр
Это слово пришло к нам в XVIII веке из французского языка, где оно было сложным: оба его корня восходят к греческим словам, обозначающим «тысяча» (кило) и «мера» (метр), т.е. километр – «тысяча метров».
Слово заимствовано в Петровскую эпоху из немецкого языка, восходит к латинскому про сентум, что означает «за сто».
2. Работа с § 109.
Читаем, разбираемся, записываем главное в справочник.
– Итак, что вы знаете об этом составе?
3. Узелок на память.
Одинн адцать, милл ион, милл иард.
4. Практика.
Задание 1. Прочитайте текст и рассмотрите таблицу (упражнение № 396).
Задание 2. Игра «Кто больше?».
Подберите однокоренные слова к числительным один, два.
5. Орфоэпическая минутка.
1) В числительных на -дцать нормированное произношение [ц].
2) Семьсот, восемьсот – [мс]. Семь, восемь, семьдесят, восемьдесят – мягкий [м’].
3) Пятьсот – [пяцсот], шестьсот – [шесот], девятьсот – [девяцсот].
4) В числительном шестнадцать один звук «выпадает» при произношении [сн], становится непроизносимым (правописание проверяем простым числительным шесть ).
6. Учим правило!
|
||||
7. Вернемся к практике.
Задание 1. Запишите текст, заменяя числа словами. Не забудьте: необходимо четко произносить числительные!
18 парашютов, 15 растений, 50 программ, 480 экземпляров, 600 километров, 14 процентов, 800 брошюр, 500 портфелей, 16 секретарей.
Задание 2. Выпишите числительные, объясните написание ь в них.
В Мировом океане обитает 18 тысяч видов рыб. Наибольшая глубина Балтийского моря – 459 метров, Азовского – 14 метров. Самой длинной рекой в мире считается Нил, его длина – 6671 километр. Наибольшая глубина Байкала – 1637 метров.
Количественные числительные.
Склонение количественных числительных (§ 110–111, 2
часа)
1. Учим правило
Вы уже знаете, что количественные числительные обозначают количество предметов и отвечают на вопрос сколько? Но ведь сам вопрос (местоимение) изменяется по падежам! Значит, ... . Правильно! Количественные числительные изменяются по падежам, т.е. склоняются, но не имеют рода (кроме один, два ) и числа (кроме один ).
А теперь внимательно прочтите § 111.
* Подставьте свое число и просклоняйте по образцу, данному в таблице § 111. Не забывайте тренировать свою речь.
В чем же особенность склонения этих числительных?
Вывод: вы правы, если увидели, что при склонении сложных количественных числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 изменяется каждая часть слова.
Труднее всего склоняются числительные с сотнями: триста, шестьсот, восемьсот.
Узелок на память!
Воспользуйтесь подсказкой Т.Л. Служевской из книги «Уроки русской словесности» (СПб., 1994. С. 125). Она предлагает в случае затруднения подставить вместо второй части сложного числительного, оканчивающегося на -сот , слово нота (оно того же склонения).
И.п. пятьсот – пять нот.
Т.п. пятью стам и – пятью нотами.
Обратите внимание!
– До скольких ты вчера смотрел телевизор?
– Ко скольким прийти на дискотеку?
При склонении составных количественных числительных изменяется каждое слово в отдельности. А каждое из этих слов склоняется по своим правилам: семьсот двадцать пять, семи сот двадцати пяти, семи стам двадцати пяти.
Это правило часто нарушается, особенно в разговорной устной речи. Но любому культурному человеку необходимо научиться правильно склонять числительные.
2. Поэтому настало время тренировки.
Задание 1. Запишите, заменяя цифры словами.
472 гектара, 287 экскурсантов, из 596 страниц, с 728 пассажирами, в 1995 году, в 220 вольт, с 411 тоннами, 16 пар, от 25 городов, до 30 градусов, из 1800 участников, среди 962 учащихся, у 245 студентов.
Задание 2. Директору одной школы, в которой было 863 ученика, приходилось постоянно писать всякие отчеты, а значит, употреблять составное числительное восемьсот шестьдесят три в разных падежах. Посмотрите, как он это делал.
И.п. Восемьсот шестьдесят три – количество учеников на 2003/04 учебный год.
Р.п. У всех восьмисот шестидесяти трех учеников имеется форма.
Д.п. Всем восьмистам шестидесяти трем ученикам объявлена благодарность.
В.п. Я обязан наградить восемьсот шестьдесят трех учеников (числительные два, три, четыре имеют разные формы в.п., когда сочетаются с одуш. или неодуш. существительными: трех учеников, но три стола ).
Т.п. Я как директор школы горжусь всеми моими восьмьюстами (восемьюстами) шестьюдесятью тремя учениками.
П.п. Учителя ежедневно и еженощно думают о восьмистах шестидесяти трех учениках.
* А теперь представьте себе, что учеников в этой школе было не 863, а 974, и составьте с этим числительным 6 предложений, ставя числительные в 6 разных падежах.
Задание 3. Перепишите предложение, расставляя знаки препинания и дописывая окончания числительных.
Обезьяна Уошу которую ученые обучили языку глухонемых через пять лет обучения владела ст_ шест_десят_ словами а к концу занятий ее словарь включал около восьм_сот слов глаголов существительных и прилагательных.
Задание 4. Запишите цифры словами и обозначьте падеж числительных.
1) Из 500 килограммов макулатуры можно получить 375 килограммов новой бумаги и изготовить 12 500 ученических тетрадей.
2) Первой женщиной, побывавшей в космосе, была Валентина Терешкова. Ее корабль приземлился через 2 суток 22 часа 50 минут после старта. Во время полета она совершила более 48 полных оборотов вокруг Земли.
Задание 5. Выпишите из текста числительные, заменяя цифры словами.
Самое долговечное из домашних животных – осел, он доживает до 50 лет, лошадь и верблюд живут до 30 лет, корова – до 25, собака и кошка живут до 15 лет. Значительной долговечностью отличаются рыбы. Жизнь щуки измеряется 70 годами, сома – 100 годами, золотой рыбки – 30. Продолжительность жизни орла приближается к 80 годам, вороны – к 70, кур – к 20. Жизнь дождевого червя исчисляется 10 годами, речного рака – 20 годами. Самым древним животным считают черепаху – она живет около 300 лет. Предельный возраст китов – около 50 лет, а слонов – около 80.
Числительные, конечно же, встречаются не только в учебниках математики.
Задание 6. Прочитайте текст из книги известного ученого-филолога М.Л. Гаспарова «Занимательная Греция». Не забывайте называть числительные в нужном падеже.
Окружность земного шара впервые измерил древнегреческий философ Эратосфен, живший на юге Египта, в городе Сиене.
Сиена лежала как раз на Северном тропике: раз в году, 22 июня, солнце в полдень стояло там в зените и предметы не отбрасывали тени. (Путешественники нарочно приезжали в Сиену посмотреть на такую диковину.) Этим и воспользовался Эратосфен. Александрия была севернее, там от предметов в этот день падали тени. Эратосфен измерил, под каким углом они падают. Получилось семь с лишним градусов – одна пятидесятая часть окружности. Следовательно, заключил Эратосфен, расстояние по суше между Сеной и Александрией равняется одной пятидесятой части всей окружности земного шара. Расстояние это у египтян считалось равным 5 тысячам стадиев, то есть 800 километрам.
Точно это или не точно? 2000 лет спустя, накануне Французской революции, французские астрономы сделали такое же измерение у себя во Франции и получили окружность Земли ровно в 40 тысяч километров. (Говорю «ровно», потому что именно от этого измерения пошла наша нынешняя единица «метр»: она равна одной сорокамиллионной Парижского меридиана.) Точность Эратосфенова измерения изумительна. Это одна из самых славных побед античной науки.
* Составьте план текста, а затем по плану перескажите его. Проверьте, правильно ли вы употребили в своем тексте числительные. Устно укажите разряд каждого числительного по составу и по значению.
Задание 7. Прочитайте текст вслух так, будто вы ведущий телепередачи «Очевидное – невероятное». Определите, какой это текст – художественный, научный или научно-популярный .
Загадка Атлантиды волнует человечество вот уже десять тысяч лет. Впервые об Атлантиде и об очень древней цивилизации атлантов рассказал античный философ Платон в своих знаменитых «Диалогах». Атлантида находилась якобы к западу от Геркулесовых столпов (пролива Гибралтар), в Атлантическом океане. Материк погиб более девяти тысяч лет назад в результате сильнейших землетрясений и наводнений.
Платон сообщал, что источником ему послужили работы афинского ученого по имени Солон, который, в свою очередь, получил сведения об исчезнувшем материке во время поездки в Египет около 600 года до н.э., беседуя со жрецами и исследуя архивы.
За миллионы лет своего существования Атлантида пережила четыре катастрофы, после каждой из которых материк уменьшался и дробился. За 90–100 веков до н.э. Атлантида погибла, погрузившись в пучину вод.
Сказание Платона, изложенное в диалогах «Тимэй» и «Критий», поражает воображение. Оно повествует о могучем народе атлантов, об их прекрасном острове и о великом и достойном удивления союзе царей, чья власть простиралась на весь остров, на многие другие острова и на часть материка. Платон описал столицу последнего царства Атлантиды – Город Золотых Врат, – круглую, как диск Солнца, которому поклонялись атланты. Равнина, окружавшая столицу с трех сторон, была преобразована людьми в гладкий правильный прямоугольник длиной 555 километров и шириной 370 километров. Вокруг равнины по периметру был выкопан ров глубиной 32 метра, шириной 85 метров, длина его равнялась 1850 километрам. Вся территория равнины была пересечена с севера на юг 289 каналами, ширина каждого из которых была 30 метров, а длина – 370 метров.
В стране были развиты письменность, наука, техника, искусство. У атлантов были даже летательные аппараты. В продолжение многих поколений это была страна богатства, изобилия и справедливости. Но атланты постепенно отвернулись от добродетели. Во время последней Атлантиды они являли собой постыдное зрелище. И тогда, рассказывают легенды, Зевс, бог богов, решил наложить на народ Атлантиды кару. Пришел срок для невиданных землетрясений и наводнений... И Атлантида погрузилась в пучину.
Так описывает Платон Атлантиду, отданную Посейдоном своему первенцу Атланту.
(По Н.Глазкову и В.Ланде)
* Перепишите, подчеркивая ошибкоопасные места, ту часть текста, где говорится о столице Атлантиды. Числительные записывайте словами. Так всегда поступают, когда готовятся произнести трудный текст. Над числительными надпишите разряд по значению и по составу. Подготовьтесь к пересказу текста.
Задание 8. Помогите исправить ошибки в употреблении числительных. Отредактированный вариант запишите.
1) В Москве более восемьсот уличных часов. 2) Около триста миллионов лет назад наша Земля была совсем не такой, как теперь. Некоторые деревья достигали почти сорок метров. 3) В древнегреческом языке словом стадион чаще всего называли меру длины, равную шестиста греческим футам, иначе – сто двадцать пяти шагам, или расстоянию, которое человек проходит за две минуты. 4) Взрослое растение кукурузы за сутки испаряет около восемьсот граммов воды. 5) Интересно, что банан достигает высоты шесть-семь метров, а бамбук – сорок метров. 6) Сосны живут до триста пятидесяти – четыреста лет и достигают тридцать – сорок пять метров высоты. 7) Первые микроскопы давали увеличение до двести семьдесят раз, а современные световые микроскопы – до три тысячи шестьсот раз.
Узелок на память!
Числительные полтора (м.р.), полторы (ж.р.), полтораста для всех падежей, кроме и.п. и в.п., имеют одну форму: полутора, полутораста.
Задание 9. Запишите, вставляя числительные полтора или полтораста в нужной форме.
1) ...километра (километров) осталось пройти. 2) Туристам осталось пройти около... километров. 3) К... километрам шоссе прибавилось еще пятьсот метров. 4) Новое шоссе... километра длиннее прежнего. 5) В... километрах от шоссе находится наше село.
Задание 10. Запишите, раскрывая скобки.
1) План выполнен (полтора месяца, три недели, четыре дня) раньше срока. 2) Поселок расположен в (полтораста километров, сорок четыре километра) от райцентра. 3) Время выполнения домашней работы равняется (полтора часа, два часа, девяносто минут). 4) Сроки выполнения ремонта сократились до (полоторы недели, три декады, 50 дней).
Проверь себя!
Полтор_ тысячи, полтор_ст_ километров, около пол_тор_ десятк_, около пол_тор_ тысяч, около пол_тор_ст_ экземпляров.
3. Поразмышляйте!
В чем особенности изменения числительных сорок, девяносто, сто ? (Обратитесь к опорному материалу на с. 142 «Практика».)
4. Это интересно!
Слово сорок в Древней Руси было именем существительным. Оно означало «мешок». Мешок с сорока соболями служил денежной единицей. В один сорок (мешок) вкладывали четыре десятка собольих или беличьих шкурок, что составляло набор на целую шубу. Таким образом, сорок – сначала мешок, затем мешок с 40 соболями (или белками) и, наконец, числительное сорок.
5. Перемена!
1. Многоногая загадка.
Две ноги на трех ногах,
А четвертая в зубах.
Вдруг четыре прибежали
И с одною убежали.
Подскочили две ноги,
Ухватили три ноги,
Закричали три ноги,
Закричали на весь дом, –
Да тремя по четырем!
Но четыре завизжали
И с одною убежали.
(К.Чуковский)
Отгадайте-ка, ребятки:
Что за цифра-акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на три меньше станет?
Собирательные числительные (§ 113, 2 часа)
1. Прежде чем мы поговорим о собирательных числительных, попробуйте определить синтаксическую роль числительных, а опорный материал вы найдете в § 112.
Проверь себя!
1) Три цвета есть у светофора, они понятны для шофера. 2) Погрузился на понтоны первый взвод. Второй за ним. 3) И живут у нас в квартире два ужа и два ежа. 4) Часов десять мы находились в двухстах метрах от катера. 5) «За что вторая единица?» – спросила старшая сестрица.
2. Учим правило! (§ 113)
Собирательные числительные близки к _____ числительным и обозначают _____ .
Это (перечислите собирательные числительные) _____.
Собирательные числительные образуются с помощью _____, кроме числительных _____. Употребляются с существительными:
1) обозначающими людей, например: _____;
2) ______, например: семеро козлят;
3) _____ или _____ предметы: трое ножниц;
4) С местоимениями нас, их: _____________ .
Собирательные числительные склоняются как _____.
В предложении собирательные числительные ______ .
Подсказка!
Собирательные числительные Употребляются с существительными, обозначающими Образуются с помощью...
Двое Трое Четверо Пятеро Шестеро Семеро Восьмеро Девятеро Десятеро 1) лиц мужского пола 2) детенышей 3) парные предметы 4) местоимения нас, их.... суффиксов -ер- -ой-
Узелок на память!
Оба – м.р. (обоих, обоим, обоими). Обе – ж.р. (обеих, обеим, обеими).
3. Потренируемся!
Задание 1. Отредактируйте предложения.
1) Четверо студенток получают повышенную стипендию. 2) В класс пришли трое новеньких девочек. 3) Семь в одной квартире – вот как мы живем. 4) Трое дней мы были в походе. 5) У меня есть двое попугаев. 6) В библиотеке нас было четыре. 7) Мы ехали пятеро дней.
Задание 2. Исправьте ошибки в употреблении числительных оба, обе.
1) Договор подписан обоими странами. 2) Моя бабушка гордится обоими наградами. 3) Обоим спортсменкам не повезло в финале. 4) У обеих ребят нет учебников. 5) Держи книгу обоими руками.
Задание 3. Отгадайте загадки. Укажите имена числительные.
1) У семерых братьев по одной сестричке. 2) Четверо стелют, двое светят, один лежит, никого не пускает. 3) На крайчике на сарайчике две куколки сидят, обе врозь глядят.
Задание 4. Вставьте пропущенные буквы. Вспомните правило!
В об_их руках; на об_их континентах; из об_их озер; к об_им пристаням; на об_их стенах; между об_ими странами; у об_их государств; об_ими руками; у об_их ребят.
Задание 5. Составьте словосочетания «собирательные числит. + существ.».
Двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро; друзья, товарищи, дети, юноши; сутки, сани, брюки, ножницы.
4. Это интересно!
*
Человек делает за день около 20 тысяч шагов, за год
– до 7 миллионов, а за 70 лет – почти 500 миллионов
шагов. Это значит, что за всю свою жизнь человек
мог бы 9 раз обойти земной шар по экватору или
преодолеть расстояние от Земли до Луны.
* 250 миллионов лет необходимо для образования нефти в земной коре.
* Через 10 миллиардов лет ожидается угасание Солнца.
Порядковые числительные (§ 114, 2 часа)
1. Учим правило!
Что вы должны знать о порядковых числительных:
1. Порядковые числительные образуются от количественных (кроме слов первый, второй ).
2. Склоняются как прилагательные, изменяются по родам, числам и падежам.
3. Начальная форма: и.п., ед. ч., м.р.
4. В составных порядковых числительных только последнее слово изменяется в косвенных падежах.
5. Названия месяцев (январь, февраль и т.д.) в словосочетаниях с порядковыми числительными всегда употребляются в р.п. (января, февраля) .
6. Название месяца в записи праздничной или знаменательной даты с цифрой пишется с прописной буквы: 9 Мая – Девятое мая, 8 Марта – Восьмое марта.
2. В копилку слов.
Биография
Элемент био- восходит к греч. слову, означавшему «жизнь», граф(о) – к слову, означавшему «пишу».
Автобиография
Авто – «сам». Нельзя говорить моя автобиография: такое употребление близких по значению слов называется речевым излишеством (плеоназмом).
3. Потренируемся!
Задание 1. Запишите, раскрывая скобки. Замените цифры порядковыми числительными. Укажите падеж числительных.
(342) поезд, (13) номер, (15) участник, к (8) пациенту, в (603) школу, к (2006) году, (1) января, в день (8) Марта, (90) рейс, на (105) километре, на (714) маршруте.
Задание 2. Образуйте от количественных числительных порядковые .
27, 14, 590, 200, 2500, 37, 37 тысяч, 395 миллионов, 23 миллиарда.
Узелок на память!
Порядковые прилагательные, оканчивающиеся на -тысячный, -миллионный, -миллиардный, пишутся в одно слово: стотысячный город, девятимиллионная столица, стосорокамиллионное население.
Однако легче такие слова записывать цифрами. Особенно если это сочетание с половиной . Вот так: 5 1/2-тысячный городок (пяти с половиной тысячный) .
Задание 3. «Съешьте» слова глазами, а затем напишите их под диктовку. С 2–3 из них составьте предложения.
Двухсотый, пятитысячный, стодвадцатипятимиллионный, девятимиллиардный, двухметровый, четырехэтажный, трехъярусный, сорокалетний, девяностолетний.
* Объясните правописание выделенных слов.
Задание 4. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы в сложные слова.
Двадцат_летний, сем_мильный, двух_ярусный, тре_язычный, сорок_метровый, дву_язычный, ст_летний, дву_сотлетний, пятидесят_метровый.
Задание 5. Напишите поздравительную открытку к одному из праздников.
Задание 6. Запишите в р.п. и т.п. количественные и порядковые числительные.
77, 36, 50, 88, 124, 43, 861.
4. Это интересно!
Следите за правильным произношением числительных!
За 1 минуту опытная кружевница может связать 100 петель.
Через 21 минуту исчезает у человека чувство голода после того, как он съест кусочек хлеба.
Самые длинные сны мы «просматриваем» за 15 минут.
1 час живет бабочка-однодневка.
12 часов может непрерывно петь овсянка (за это время она исполняет 4320 «песен»).
За 1 год Африка и Южная Америка удаляются друг от друга на 5 сантиметров.
Дробные числительные (§ 115, 1 час)
1. Учим правило!
Особенностью дробных числительных является следующее: они употребляются исключительно в устной форме, а на письме заменяются цифрами.
А теперь прочитайте § 115 и ответьте на вопросы:
1. Чем отличаются дробные числительные от других числительных?
2. Почему дробные числительные называют составными (кроме полтора, полтораста )?
3. Сколько форм и каких имеют дробные числительные полтора (полторы) и полтораста ?
Узелок на память!
Числительное полтора образовано из полвтора, т.е. «один и половина второго». Именительно-винительный падеж – полтора, все остальные падежи имеют форму полутора: полутора метров, полутора метрам, полутора метрами, о полутора метрах . Любопытно, что мы до сих пор, не задумываясь над этим, пользуемся древним счетом при указании времени, говоря: полвторого, полпятого и т.д.
1) А теперь потренируемся усвоить норму «чтения» дробных числительных:
1/3 урожая – одна третья урожая; 0,3 урожая – ноль целых три десятых урожая.
2) Запишите цифры словами и прочитайте запись.
3/4 территории; 7/8 коллектива; 1,5 миллиарда; 2/3 сочинения; 1/6 океана; 5/6 трассы; 1/2 рассказа; 0,9 процента.
3) Просклоняйте числительные, подобрав к ним существительные.
Полтораста; 3 2/7; 1/16.
2. Это интересно!
Не забывайте четко произносить числительные!
0,001 секунды длится вспышка молнии.
За 0,1 секунды космический корабль пролетает 1 километр.
За... 25 секунд проходит... от Земли до Луны световой сигнал.
Морфологический разбор имени числительного
1. План морфологического разбора имени числительного.
1. Часть речи. Общее обозначение.
2. Морфологические признаки:
1) начальная форма;
2) постоянные признаки: простое или составное; порядковое или качественное; разряд (для количественных);
3) непостоянные признаки: падеж, число (если есть), род (если есть).
3. Синтаксическая роль.
На столе лежат две книги.
Две – числ., н.ф. – два, прост., колич., целое, в и.п., ж.р. Что? Две книги.
2. Проверь себя!
Задание 1. Перепишите текст, расставляя недостающие знаки препинания. Сделайте морфологический разбор числительных.
Тридцать седьмая звездная экспедиция была направлена на планетную систему близкой звезды в созвездии Змееносца единственная населенная планета которой – Зрида давно говорила с Землей и другими мирами по Великому кольцу. Внезапно она замолчала. Более семидесяти лет не поступало ни одного сообщения. Долг Земли выяснить что случилось. Звездолет с четырьмя астронавтами несся к Зриде со скоростью 5/6 скорости света. На Земле за время пути прошло уже около семи лет, называвшихся независимыми. Что ждет астронавтов впереди? Что найдут они на Зриде? И найдут ли?
(И.Ефремов. Туманность Андромеды)
Задание 2. Придумайте предложение, в котором было бы наибольшее количество числительных. Посоревнуйтесь: у кого длиннее предложение и больше числительных? Одно из числительных разберите как часть речи.
Задание 3. Сочините текст на одну из тем:
1) Звездная экспедиция.
2) Компьютеры будущего.
3) В поисках Атлантиды.
Постарайтесь использовать в своем сочинении разные типы числительных. Но помните правило: все хорошо в меру.
Задание 4. Исправьте ошибки в морфологическом разборе.
Если бы двое химиков, свободно владеющих тридцатью языками, начали с первого января тысяча девятьсот шестьдесят четвертого года читать все выходящие в этом году публикации, представляющие для них профессиональный интерес, и читали бы их по сорок часов в неделю со скоростью четыре публикации в час, то к тридцать первому декабря тысяча девятьсот шестьдесят четвертого года они прочитали бы лишь одну десятую часть этих публикаций.
Двое (химиков) – числ., двое, колич., собират., простое, в форме и.п. мн. ч. Подлежащее.
Тридцатью (языками) – числ., тридцать, колич., простое, в форме т.п., мн. ч. Дополнение.
(С)первого (января) – числ., первое, порядк., простое, в форме в.п., ср. р., ед. ч. Обстоят.
Тысяча девятьсот шестьдесят четвертого (года) – числ., тысяча девятьсот шестьдесят четвертый, колич., составн., в форме р.п., мн. ч., м.р. Обстоят.
(По)сорок (часов) – числ., сорок, колич., простое, в форме в.п. Обстоят.
(К)тридцать первому (декабря) – числ., тридцать первый, порядк., составн., в форме д.п., м.р., ед. ч. Дополн.
Одну десятую (часть) – числ., одна десятая, порядк., дробное, в форме п.п., ж.р., ед. ч. Определение.
3. Это интересно!
Некоторые существительные (капелька, тьма,
масса
и др.), наречия (много, мало, немного)
и
местоимения (несколько, сколько, столько)
составляют особую группу слов, выполняющих
функции числительного. В отличие от
числительных, они выражают количество
неопределенно и 
потому называются неопределенно-количественными
словами.
Эти слова сохраняют грамматические
признаки того разряда слов, к которому они
относятся. Например, слова масса (масса
вопросов), тьма (тьма народу), капелька (капелька
соли)
и др. – существительные: имеют род, число
и изменяются по падежам. Слова много, мало,
немного
являются наречиями: это неизменяемые
образования, в предложении могут относиться к
глаголу (много читал)
. Слова несколько,
сколько, столько
– местоимения: они не
обозначают количество, а указывают на него или
спрашивают о нем.
От числительных надо отличать счетные существительные. Например: пара, пяток, пятерка, десяток, дюжина, сотня (нельзя считать: один, пара, три, четыре, пяток... ).
Литература
1. Пименова С.Н.
Ориентировочное
направление работы в 6-м классе по учебному
комплексу «Русский язык: Теория», «Русский язык:
Практика», «Русская речь» // Русский язык в школе,
№ 6, 2003.
2. Пименова С.Н.
Ориентировочное
направление работы в 6-м классе по учебному
комплексу «Русский язык: Теория», Русский язык:
Практика», «Русская речь» // Русский язык в школе,
№ 1, 2004.
3. Смирнова О.Л. Изучение темы «Мягкий знак на конце и в середине числительных // Русский язык в школе, № 3, 1989.
4. Пименова С.Н. Изучение имени числительного по учебно-методическому комплексу // Русский язык в школе, № 1, 1994.
5. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. М.: Просвещение, 1994.
6. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6-м классе. М.: Просвещение, 1994.
7. Волина В.В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995.
8. Граник Г.Г. и др. Имя числительное. Газета «Русский язык» № 8/2004.
9. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Раздаточные материалы по русскому языку. М.: Дрофа, 2004.
10. Кайдалова А.И., Калинина И.К. Русский язык. М., 1978.
11. Львова С.И., Вакурова О.Ф., Цыбулько И.П. Готовимся к ЕГЭ. М.: Дрофа, 2003.
12. Малюшкин А.Б. Учебные таблицы по русскому языку. 5–11-е классы. М.: ТЦ «Сфера», 2005.
13. Мазнева О. Экзаменационные вопросы и ответы. Русский язык. М.: АСТ-Пресс Школа, 2002.
14. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Готовимся без репетитора. М.: Махаон, 2004.
15. Шапиро Н.А.
Рабочая тетрадь по
русскому языку для 6-го класса. Газета «Русский
язык»,
№ 18/1998.
16. Яковенко Г.П., Яковенко Н.Г. Энциклопедия – школьнику. Киев: Сканнер, 1994.
Л.Н. ДОСОВА,
Хакасия
Количественные числительные один, два, три, сотни (200-900) и во множественном числе millia - тысячи, а также все порядковые и разделительные числительные склоняются как прилагательные.
Числительное duo , duae , duo склоняется по I-II склонению существительных. Исключение составляют формы dativus и ablativus pl.: duobus (m / n ) и duabus (f ) .
Названия сотен склоняются как прилагательные I-II склонения во множественном числе.
Числительное tres (m , f ), tria (n ) и millia (n ) склоняются как прилагательные двух окончаний III склонения во множественном числе.
Не изменяются количественные числительные от 4 до 100 и числительное тысяча (mille ) , а также числительные-наречия.
Порядковые числительные, оканчивающиеся в niminativus sing. на -us, -a, -um, склоняются по I (в ж.р.) и II (в м. и ср. р.) склонению существительных.
Синтаксис числительных
Количественные числительные выступают в функции определения. Они согласуются с существительными в роде, числе и падеже. В предложении количественные числительные занимают позицию перед существительным. Например, unus gradus – один шаг .
Порядковые числительные ставятся после существительных: vigilia prima – первый (ночной) караул (с 6 до 9 вечера) .
Несклоняемые количественные числительные (4-100) и числительное 1000 (mille ) не влияют на падеж существительного (ср.: в русском языке требуется род.падеж существительного): quattuor homines (nom . pl .) – четыре человека (род.ед.), mille rei (nom . pl .) – тысяча обвиняемых (род.мн. ).
Существительные в сочетаниях с числительным milia (тысячи) ставятся в родительном падеже и не склоняются: Nom .: duo milia civium – две тысячи граждан; Gen .: duorum milium civium – двух тысяч граждан и т.д.
Вопросы для самопроверки
Какие разряды числительных выделяются в латинском языке?
Как образуются числительные в латинском языке?
В чем особенность склонений числительных латинского языка?
Какова специфика употребления числительных в предложениях латинского языка?
Упражнения
1. Переведите на латинский язык и просклоняйте словосочетания:
Первый свидетель, четыре тысячи граждан, третий день, пятьдесят шагов, два консула.
2. Напишите на латинском языке: 17, 22, 27, 34, 50, 63, 71, 159, 2008.
Напишите римскими цифрами: 29, 46, 58, 74, 357, 819, 2007.
3. Переведите на русский язык:
1. Tria milia passuum. 2. Bis dat, qui cito dat. 3. Primus inter pares. 4. Conscientia est mille testes. 5. Homo trium litterarum. 6. Verum plus uno esse non potest. 7. Semel heres semper heres est. 8. Testis unus, testis nullus.
4. Переведите на латинский язык:
1. Третьего не дано. 2. В Риме ежегодно избирались два консула. 2. Вначале год состоял из десяти месяцев. 3. Законы двенадцати таблиц были записаны на медных таблицах. 4. В шестом веке по приказу императора Юстиниана был составлен свод гражданского права. 5. Марк Туллий ждет обвиняемых к десяти часам. 6. Сегодня на рассмотрении у городского претора 8 частных дел. 7. Считается, что латинский язык возник более 2700 лет назад. 8. Римская империя пала в 476 году. 9. Трое судей рассматривали это дело. 10. Семь месяцев мы путешествовали по Европе.
Пример: 5 – 3 = 2 – five minus three makes two
1. 2 + 5 =
2. 7 х 3 =
3. 6 – 1 =
4. 4 x 8 =
5. 9: 3 =
Задание 2. Пропишите буквами дробные числительные.
Пример: 1/2 – a half (one half)
1. 2/3
2. 6.51
3. 1 3/4
4. 0.02
5. 2 1/5
Задание 3. Переведите предложения, прописывая числительные буквами.
Пример: Я делаю это в первый раз. - I"m doing this for the first time.
1. У твоего старшего брата две машины.
2. Я занял первое место на соревновании по шахматам.
3. В моей комнате пять стульев и два стола.
4. Этот твидовый пиджак стоит 300 долларов.
5. Пятый сезон этой программы обещает быть интересным.
Задание 4. Раскройте скобки и определите по смыслу числительное (порядковое или количественное).
Пример: Tim is a polyglot. He knows ... (ten) languages. - Tim is a polyglot. He knows ten languages.
1. Jake hasn"t eaten his fill (eat one"s fill – наедаться)
. He would like ... (two) bowlful of soup.
2. (seventeen) ... is my lucky number.
3. Mike and Diana have ... (six) cats and ... (two) dogs.
4. You have ... (three) attempts to answer this question.
5. I think ... (three) issue will be better than ... (two).
Задание 5. Выберите правильный вариант ответа.
1 . The 23rd of April 1987.
a) The twenty-three of April one thousand nine hundred eighty-seven
b) The twenty-threed of April nineteen eight seven
c) The twenty-third of April nineteen eighty-seven
2 . There are ... people in the restaurant.
a) sixteen
b) sixteenth
c) sixteenths
3 . Your second book is worse than ... .
a) first
b) the first
c) one
4 . Olivia found this quotation on ... page.
a) the forty-fifth
b) forty-fifeth
c) forty-five
5 . I need ... peaches for a pie.
a) three
b) the third
c) threety
Ответы
Задание 1.
1. two plus five makes (equals) seven
2. seven times three makes (equals) twenty-one
3. six minus one makes (equals) five
4. four times eight makes (equals) thirty-two
5. nine divided by three makes (equals) three
Задание 2.
1. two thirds
2. six point five one
3. one and three fourths
4. nought point nought two (point nought two)
5. two and one fifth
Задание 3.
1. Your elder brother has got two cars.
2. I took first place on the chess competition.
3. There are five chairs and two tables in my room.
4. This tweed jacket costs $ 300.
5. The fifth season of this show is going to be interesting.
Числительное — это самостоятельная часть речи, с помощью которой обозначается число, порядок и количество предметов. В английском языке бывают количественные и порядковые числительные. В этом уроке мы рассмотрим правила образования, чтения числительных, а также выполним на числительные в английском языке упражнения для закрепления изученного.
Количественные числительные отвечают на вопрос: «сколько?» — «How many?»
I have 4 books. And how many books do you have?
У меня 4 книги. А сколько книг у тебя?
С помощью порядковых числительных обозначается порядок предметов при счете. Такие части речи отвечают на вопрос «который?» — «Which?».
Look at the fourth picture at your left.
Посмотрите на вторую картину слева от вас.
Количественные числительные английского языка бывают простыми, составными и производными.
Простые — от 1 до 12.
Производные — от 13 до 19, образуются посредством суффикса –teen: five – fifteen.
Производные, обозначающие десятки (20, 30, 40…), образовываются с помощью суффикса –ty, добавляемого к основе слова: seven — seventy.
Но есть исключения, которые необходимо запомнить: two – twenty, three – thirty, four – forty, five – fifty.
Составные числительные представляют собой десятки с единицами, начиная с двадцати, и пишутся через дефис: twenty-two – двадцать два.
Обратите внимание: 100 (hundred), 1000 (thousand), 1000000 (million) не относятся к числительным в английском языке, а являются существительными. Поэтому перед ними должен стоять неопределенный артикль a: a hundred roses were on the floor (на полу была сотня роз)
или же числительное: four (two, three) hundred roses were on the floor (четыреста роз лежало на полу).
При этом, как вы уже могли обратить внимание, несмотря на то, что перед hundred стоит числительное четыре, мы не добавляем окончание -s к существительному hundred – оно сохраняет форму единственного числа. Аналогично обстоит дело и с существительными thousand и million – они не принимают окончание множественного числа, какое бы числительное перед ними не стояло.
Окончание –s следует добавлять к существительным 100 (hundred), 1000 (thousand), 1000000 (million) лишь в том случае, когда ими обозначается неопределенное количество сотен, тысяч, миллионов и за ними следует предлог of:
Hundreds of roses were on the floor (сотни роз лежали на полу).
Правила образования порядковых числительных
Порядковые числительные образовываются путем добавления к основе количественного числительного суффикса –th, присоединяясь к последнему слову, если речь идет о составных числительных:
six — the sixth;
fifty-seven – the fifty-seventh.
Перед порядковым числительным обязательно употребляется артикль the.
Числительные, обозначающие десятки, меняют свое конечное -y на -ie-:
eighty – eightieth.
Английский язык имеет и исключения:
one — the first;
two – the second;
three – the third;
five – the fifth;
nine – the ninth;
twelve — the twelfth.
Числительные в английском языке упражнения для закрепления изученного материала
Предлагаем выполнить упражнения на числительные. Первое упражнение будет интересно для детей, второе – более сложного уровня.
Упражнение 1 (числительные)
Ответьте на вопросы и заполните пропуски правильным порядковым числительным:
Which flower is yellow? The flower is yellow
Which flower is red? The flower is red
Which flower is blue? The flower is blue
Упражнение 2 (числительные)
Ответьте на вопросы и заполните пропуски правильным количественным числительным
How many dogs do you see at the picture? I see dogs at the picture
How many cats do you see at the picture? I see cats at the picture
How many tigers do you see at the picture? I see tigers at the picture
How many lions do you see at the picture? I see lions at the picture
Впишите в пропуски подходящие числительные на английском языке:
Упражнение 3 (числительные)
Заполните пропуски подходящими числительными:
A child may go to school since or years old. Ребенок может идти в школу с шести или семи лет
I graduated when I was years old. Я закончил школу в возрасте семнадцати лет
The gold at the sport competitions goes to a sportsman who takes place. Золотую медаль на спортивных соревнованиях получает тот, кто занимает первое место
Правила чтения числительных
На числительные в английском языке распространяются следующие правила фонетики:
- производные количественные числительные при произношении могут нести ударение как на первом (в частности при перечислении или счете), так на втором слоге. Если же за числительным следует существительное, в котором ударение приходится на первый слог, то ударным слогом числительного должен стать его первый, а не последний слог;
- ударным слогом у количественных числительных, обозначающих десятки, будет всегда первый слог.
Некоторые особенности употребления английских числительных
| Правило | Обозначение | Чтение |
| Года: дата делится пополам, и каждая половина читается как отдельное число. После 2000 года, читаются как количественные | 1995 | Nineteen ninety-five
Nineteen hundred Two thousand and eight/Twenty oh eight |
| Даты: допустимы следующие варианты | 27th July, 1995
July 27 (27th), 1995 |
The twenty-seventh of July, nineteen ninety-five;
July the twenty-seventh, nineteen ninety-five |
| Дроби: числитель читается как количественное числительное, знаменатель – как порядковое | 1/3
Исключения: ½ и ¼ |
a (one) third
Исключения: a (one) half, a (one) quarter |
| Номера телефонов: читаются на английском как количественные числительные каждая цифра отдельно. Рядом стоящие одинаковые цифры читаются с добавлением слова «double», а ноль произносится как [əu]. Интонационно цифры группируются по 3. | 048 977 478 00 899 | Oh four eight nine double seven four seven eight double oh eight double nine |